這三個家庭心理學效應,幇助你更好教育孩子
1、南風效應。
南風效應又稱溫暖效應，源于法國作家拉·封丹所寫的寓言
北風和南風比威力大，看誰能脫下行人的外衣。北風先來一個凉风凛冽，冷砭骨，結果行人為了抵挡北風的侵襲，就把外衣裹得牢牢的。南風則渐渐吹來，马上風和日麗，行人感覚春暖上身，始而解開扣子，然后脫下外衣，南風就贏了。
故事中南風之所以能到达目的，是由于它切合人的内涵需求。這種开导自我检讨、満足自我需求的心理反响是南風效應。因而可知，在家庭教育中采取棍棒、吓唬等北風式的教育方法是不可取的。实行溫暖的教育，实行更多的人情味式的表揚，培養孩子自覚提高，获得工作效果。
2、木桶效應。
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木桶效應的意思是：一個沿口不匀称的木桶，不在于木桶上最長的木板，而在于木桶上最短的木板。
兒童學習的學科綜合成績就像一個大木桶，每一个學科成績都是组成這個大木桶不可缺少的一塊木板。兒童良好學習成績的穏定形成不能依賴于某些學科成績的突出，而應依賴于其全体状态，特别依賴于其某些柔弱虚弱環節。所以當發現孩子的某些科目存在不足時，要及時提示孩子，讓他們在這個科目上多花點時間，做到扬长避短。
3、霍桑效應。
美國芝加哥郊野的霍桑工场是製造電話互换機的工场，有比較完善的娛楽設施、醫療轨制、養老金轨制等，但工人們仍然憤怒，出产状态不理想。以后，普通心理學導師進行了兩年時間導師个体與工人交談2万多人，在交談过程当中要耐心聴取工人對厰方的意見和不満。這個對話实验收到了意想不到的結果：霍桑工场的產值大大提高。
兒童在學習、成長过程当中難免會有困惑或不満，但又無法充分表達。身為母親，要儘量擠出時間和孩子交談，在交談过程当中，要耐心地引導孩子儘情地交談，交談自己的生活、學習困惑，交談自己對父母、學校、老師、同學等的不満。小孩說過后，會有一種發泄的満足感，他們會感到輕松，舒適。這様，他們就會更努力地學習，更自信地生活！
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