自閉症兒童能上學嗎 自閉症學校如何
1、自閉症兒童能上學嗎？
自閉症的主要特点有2個：有社交、互動的缺点(交流停滞);有重復的、限定的行為和愛好。所以自閉症兒童很多時候其实不能像正常孩子那様前往普通學校上課，這也是為什麼會有自閉症學校存在的願意，這品种型的學校就是専門為孤獨症孩子設立的，而在上學之前，自閉症兒童能否上學，還有一些問題需要考量，比如：
一：瞭解具体的病史，孩子的發育史，观测孩子和具体和家長訪談，瞭解他家庭生活的表現;
二：做一些實験室検查(比如腦部CT等)，破除某些神經係統疾病及並發症，或者是一些器質性的病變;
三：進行一些標准測試：
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標准化評估：認知和智能測評、語言和交流測評、注意力測評、發育行為診斷、感覚統合能力測評、社友谊感技术測評等各項専業検測
専業量表：ADOS孤獨症診斷观测量表、ASRS孤獨症評定量表、PEP3(兒童心態教育評估第三版)、兒童行為評估係統第二版等，並在不同的環境中观测兒童。
2、自閉症該如何治療？
一般說來，自閉症兒童的預后好壊與發現疾病苗頭早晚、疾病厳重水平、早期言語發育情形、認知功能、是不是伴随其它疾病、是不是用葯、是不是锻炼等多種因素有関。如果能發現早期症狀，進行早期診斷、早期治療無疑會對預后產生積極而有效的影响。那麼自閉症該如何治療呢？
一：行為治療：
不管在家或在學校，對孤獨症兒童最重要的治療是進行有效的行為锻炼。在選擇锻炼的目標行為時，要考慮孤獨症的厳重水平和患兒的功能程度。常用的是行為改正中的一些方法，如用特定的強化激励所期望產生的行為，取消強化以減少不期望的行為;較少使用的方法是輕度的懲罰如暫時断绝法或口頭的责怪等。行為改正應尽早用于患兒，而且要對患兒父母和老師進行特別锻炼，讓他們學會运用，旨在改善患兒社會交往和語言功能，減少適應不良行為。
二：家庭支持和照顾护士：
在對患兒評價和診斷以后，應當給予家庭支持。兒科醫生能夠幇助家庭更現實地認識這一停滞的性子，澄淸對此病的錯誤想法，並組織孤獨症父母小組，使這些患兒的父母能夠相互交流，探討家庭對患兒支持的策略和方法。孤獨症兒童的父母常有焦急、內疚和失望，而且對患兒的態度或期望上有不切實際的行為表現，這對治療帶來厳重的妨礙。所以，要給予父母支持性的咨詢，消除他們不良的情緒，客覌地認識問題，積極地參與患兒的治療和教育，锲而不舍。
三：教育治療：
自閉症孩子的老師應該更好地理解孤獨症兒童的臨床表現，使自閉症學校订患兒提供適當的讲授措施。在讲授上，治療的主要目標應強調社會技术的开展和語言的交流。而學習目標則根据患兒的功能程度決定之。在讲授中，一個仔細的、有构造的環境對孤獨症兒童来讲十分重要。當患兒知道生活惯例或作息時間安排后，他們會做得很好的。在讲授中要幇助患兒渐渐學會適應變化。在增进兒學習時，將所教的內容分红簡單的、淸楚的步驟。
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