教育的作用及意義,淺談自己對教育的理解
在本文中，陳縂指出了目前我國教育中存在的一些問題。"中國的學生不是學得太少，而是學得太多;中國的學生不是學不會，而是不願學習;中國的學生不是不會安排自己的時間，而是從來沒有自己的時間，更不會捨得讓他們"虚耗"時間去"學習如何安排自己的時間";中國的學生不是自私冷淡而疏離社會，而是我們希望他們"兩耳不聞窗外事，同心专心只讀自己的書"，從不承認他們也是社會的一分子"。「中國教育最失敗的地方，就是一方面想要培養獨立的人，另外一方面卻利用一切機會，使他們切合大眾的統一標准。」全社會的人，都將"學"，"教"，粗暴、簡單的圈禁在那一本學科教科書上。這句話看起來很尖利，實則是一種見不得人的說法，直指當前教育中的問題。仔細品來，每个句子都值得思考。
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就我而言，我接受中國教育18年，享受著教育帶給我的"甜甜的"和"甜蜜的"。经过高考的成績，我走出了偏僻的乡村，來到了城市工作，並在這裏建立起了眞正安身于城市的中國教育系统。在中國教育系统中，我是一個受益者。由于高考轨制，经过接受教育，经过學習，進入大學，我才能走出故乡那狭窄的天地，才能看到更多的宽广天地。在享受国度教育帶給我的"甜蜜"的同時，我也同様飽受著不少"苦"。譬喻說在我上小學高中的時候，我們差不多早上5點起床早讀，小學還不錯，初中、高中住校后晚上晚自習都要上到10點多，高三那年有時學習到午夜。而那時我們的课堂還沒有空谐和取暖装备，在夏天只有一兩台吊扇，冬季又幹得結冰，許多學生的臉、手腳都長了凍瘡。除學習條件噁劣外，像我們九九十年代所接受的教育，即使是現在許多区域的教育，還是"分數以上優先"、不注重素質教育、不注重徳智體美勞全面开展。
自己從小到大，從小學到初中到高中到大學到研究生，一路接受著傳統的招考教育。在課堂上，我接觸到的所有課堂都是老師講知識點，我所學到的知識點，並沒有民主高效的課堂形式;我們的學生和老師的関係，也很少有師生孤芳自赏，老師和學生成了無話可說的朋友;我們從小所受的教育，就是"一日為師，終身為父"，既然師者也，那我們對老師也縂是充満畏敬和害怕。很少有老師會在我這几年的求學生涯中，在課堂上教給我們做人、做事的方法;在大學課堂上，也沒有人告訴我們每項職業需要學習什麼技术，具有什麼能力;更沒有人告訴我們，怎様才能成為對国度、對人民有用的人…
教育的作用及意義，不管什麼時候，服从生命的纯洁，服从教書育人的初心，把一批批能用的好的社會主義建設人才交給社會;教給學生眞正能安身社會，計划人生，解決各種難以预感的突發事件的能力;教給眞正愛國遵法的人，在国度危殆之際，在人民需要的時候，能夠心存大愛，眼中有別人，能夠犧牲小我，保住大家的心和責任。這類教育，正是我心中教育的眞實模様，也是教育的眞實意義。
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玉白老師简介：
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